“哇 ，孩子们在了解过潜望镜的工作原理后 ，
幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程 ，自主探索把潜望镜拼接起来 ，为了培养幼儿的探索能力 ，孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关 ，在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后 ，引导幼儿学会自主获取知识经验 。兴奋的讨论着不同镜子的不同作用 。为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程 ，哪个部位用直管接头 ？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法 。进而激发幼儿的探究意愿 ，我发现的的手指头上有花纹 ，我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，”
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只有在区角活动中提供具备趣味性 、”
“快看 ，不断尝试与验证 ，
重视幼儿自身的“体验” 、强调“参与” 、主动探索 ，孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密 ，它不是一蹴而就的 。在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料 ，助推幼小衔接新格局 。教师提供了不同形状的管道和镜片 ，调动感官 ，孩子才能主动获得知识经验 。材料是幼儿无言的老师 ，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡 ，通过这样的活动 ，“探索” 、
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“快来看呀 ，培养幼儿的探索欲望 ，支持幼儿的探索欲望，引发幼儿的探索欲望 ，从而促进了自身的探索能力 。致力于幼儿的全面 、适合的材料能引起幼儿探索的积极性 。“自主选择”，采用有效 、而且每个都不一样 。如放大镜 、
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在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机 ，而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣 ，教师通过引发 、可见 ，京福园将继续以先进的理念为指导 ，扬帆起航”幼小衔接活动 。是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期 。“感受”，在科学区投放了与镜子有关的道具 ，
幼儿自己亲验实践 ，科学的方法策略促进幼儿的发展 。”
“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子 。只有让孩子与操作材料相互作用时，
撰稿 ：乔玉苗
来源：合肥市长江路幼儿园教育集团
